Autoavaluació

Després d’haver realitzat aquest mòdul de TIC-TAC he profunditzat més amb temes com per exemple, la web 2.0, que fins el moment no sabia el què era. El fet d’haver de realitzat un blog, tot i ja haver-lo utilitzat, m’ha ajudat a descobrir altres eines de els quals puc disposar. Un dels aspectes que m’ha servit és la wiki, sabia el què era, però no acabava d’entendre com funcionava.

Hi ha hagut algunes classes en les que realment, hem treballat alguns aspectes que ja sabia com funcionaven, com seria el cas del Movie Maker, a més, aquests coneixement previs que ja tenia m’han facilitat a l’hora de fer la pràctica del vídeo en grup.

En general, m’ha costat bastant portar la wiki al dia, tenia clar les entrades que havia de fer, però cap al final de l’assignatura, no disposava de gaire temps per fer-ho. La majoria de nous coneixement els he entès, però he trobat a faltar algunes explicacions sobre eines i programes que possiblement utilitzem més en el nostre dia a dia, i que hi ha funcions que no coneixem.

De cara un futur, crec que el fet d’haver realitzat un vídeo sobre les TIC a una escola m’ha fet veure l’ús real de les noves tecnologies, a més de aprofundir més amb el Movie Maker. A més, crec que l’ús de la wikiem servirà per realitzat treballs en grup de la universitats

En general, he aprofundit i ampliat els meus coneixement previs, però he trobat a faltar alguns aspectes que trobo que són importants. 

Avaluació d'un Blog

Un blog pot ser avaluat des de diferents aspectes. En aquest cas indicare dos ítems per analitzar aquest blog: 

- Simplicitat de facilitat d'ús: crec que el meu blog és fàcil d'utilitzar per les facilitats que permet l'etiquetatge de les diferents entrades, que ajuda a accedir als diferents temes que tracto. A més, en general, és una plataforma de fàcil ús i que permet visualitzar els diferents aspectes sense cap problema. 

-Foment de la iniciativa i auto-aprenentatge: a través d'aquest blog fomentat per l'assignatura realitzada a la universitat, crec que he tingut un auto-aprenentatge a l'hora d'haver de cercar diferents informacions i recursos per saber tractar la informació, publicar-la i editar-la. 

A part d'aquests dos ítems en trobem d'altres com serien: la qalitat dels processos comunicatius, de col·laboració, de participació, la qualitat de l'entorn audiovisual i intencionalitat, la qualitat dels continguts, el sistema de navegació i interacció, la multidireccionalitat de la comunicació, la potencialitat comunicativa, l'originalitat, la capacitat de motivació, la potencialitat de motivació i la potencialitat dels recursos didàctic. 

Software educatiu: edu365.cat

En l'última sessió vam estar parlant sobre la pàgina web www.edu365.cat. Aquest tipus de multimèdia acostumen a tenir uns aspectes positius molt marcats, i en aquest cas, valorarem quins podem apreciar i quins no. 

En primer lloc, com a aspecte positiu, parlem de facilitat d'ús i en aquest cas la podem apreciar, ja que es tracta d'una eina que està a l'abast dels nens i nenes i que per tant, ha de mostrar certa facilitat, i a més dóna resposta immediata a allò que es precisa. Pel que fa a la substitució del docent a les tasques rutinàries podem dir que no és així, ja que necessita una explicació prèvia i aquesta web serveix com a suport d'allò realitzat anteriorment, i sobretot és útil per aprenentatges que requereixen automatització de respostes, que es tracta d'un altra aspecte positiu. 

En quan al respecte per les diferències individuals, és un dels aspectes que no es compleix, ja que tots els que entren tenen els mateixos exercissis, encara que possiblement trobem algun d'ells que marca diferents dificultats. 

Pel que fa als aspectes negatius, podem dir que la majoria d'ells es troben en aquesta web, ja que són molt generals d'aquest tipus de plataforma: 

• Col·loca l'alumnat en un lloc passiu
• Posa l'ordinador com a garant de la veritat del coneixement
• Inexistència d'una interacció personalitzada
• No facilita la interacció entre l'alumnat
• No facilita l'anàlisi de respostes errònies. 

En general, podem parlar d'una web que compleix la majoria d'aspectes tant positius com negatius, i que a més, la podem trobar amb total facilitat de la mateixa manera que permet un ús de tothom qui vulgui. 

Guió literari i guió tècnic

Per poder realitzar una pel·lícula o vídeo normalment s'acostuma a fer un guió que permet saber que s'ha de fer en cada moment i com s'ha de fer. S'utilitza per tal d'organitzar el projecte que es pretén fer. De guions en tenim de dos tipus:


En primer lloc parlem del guió literari. Es tracta del desenvolupament escrit de la història en termes d'imatge (descripcions) i so (efectes i diàleg). Està dividit en actes i escenes. Té requeriments de format, i si es segueixen les normes d'escriptura, se suposa que una pàgina de guió correspon a un minut de pel·lícula. Per realitzar-lo es segueixen uns passos per dividir la història en actes i escenes, s'ha d'especificar si es desenvolupa de dia o de nit, a l'interior o exterior, els personatges que hi intervenen, el diàleg... 


Per altra banda, tenim el guió tècnic, que és molt més precís que el guió literari. També es pot anomenar guió de rodatge o script, i afegeix al guió literari una sèrie d'indicacions tècniques per a que tots els membres de l'equip tècnic puguin treballar. Sobretot es centra en aspectes més tècnics del projecte com la decoració l'audio, projeccions... 

Ús del Movie Maker

Per poder realitzar el vídeo següent, el primer que he fet és importar totes les imatges, videos i música que volia posar. He anat col·locant poc a poc cada una de les imatges en l'ordre que volia al "guión gráfico", d'aquesta manera he aconseguit un seguit de seqüències. Un cop col·locades les imatges, he cregut interessant el fet de incorporar una cançó que acompanyes durant tot el vídeo. Com que ja l'havia important anteriorment, simplement l'he arrossegat fins al "guión gráfico". El problema amb el qual m'he trobat és que la cançó era més curta que les imatges que havcia posat, i per tant n'he posat una alt que no pas les imatges que havia col·locat i d'aquesta manera el que he hagut de fer és tallar l'últim tros amb l'eina "dividir" i fer el "fundido de salida"

Per dinamitzar una mica el video, he posat diferents transicions a les imatges i en quan als efectes he col·locat una efecte "antiguo" ja que les imatges són d'anys anteriors, i així mostrar una mica aquesta idea.

Per últim he posat el títol del vídeo i he guardat el projecte com a pel·lícula. 

A continuació però, adjunto un video per què quedi una mica més clar com es pot realitzar un vídeo d'aquestes característiques i amb aquest programa. 

Llenguatge audiovisual; anàlisi d'un vídeo

En aquest vídeo podem veure diferents recursos utilitzats pel llenguatge audiovisual, i en farem un petit anàlisi. En primer lloc parlarem dels plans. Hi destaquen els plans generals on es mostra  un escenari ampli en el que s'incorpora una persona i un grup que ocupen part de l'enquadrament. També hi trobem plans de conjunt on es mostra un petit grup de persones i en el que destaca molt més l'acció i la persona queda encaixada dins l'espai. Un exemple d'aquest tipus de pla podria ser quan pugen al vaixell per marxar, on és més important aquest fet, que no el paisatge en general. Un altra pla interessant a destacar és el primer pla on presenta un rostre sencer o com a molt amb l'espatlla. En aquest cas destacaríem el primer pla que es fa a les noies o el del mateix nou quan busca la mapa. 

En quan la moviment de la càmera, en general són estàtic ja que aquesta no es mou, tota la estona enfoca cap a la mateixa direcció i són els protagonistes els que formen l'acció. En el cas de que hi hagi moviment de la càmera és per acompanyar algun moviment dels propis protagonistes. 

Fent referència a l'angle, la majoria d'ells són normals, és a dir, l'eix de la càmera és perpendicular al rostre del personatge i acostuma a tenir un valor expressiu de normalitat. La il·luminació en aquest cas té un valor funcional i per que fa al ritme és bastant ràpid en alguns moments, ja que ens mostra moltes imatges diferents i des de diferents llocs, però a la vegada va bastant a conjunt amb la música. 

Les TIC durant la meva escolarització

Les TIC és un tema que he tractat bastant durant la meva escolarització i en el qual he tingut accés. Des de ben petita, hem tingut un ordinador a l'aula per tal de poder realitzar algun joc o pintar amb el paint. A la Primària realitzàvem la matèria d'informàtica unes dues a la setmana, i utilitzàvem webs com edu365.cat o xtec. es per realitzar activitats relacionades amb les altres materies que fèiem. A part d'això, també ens van ensenyar com utilitzar el Word, Excel, Power Point... 

Cap a l'ESO, vaig començar a utilitzar programes més específics o eines més específiques dels programes que ja havia utilitzat com per exemple l'AutoCAD. 

Crec que he tingut contacte amb les TIC des de ben petita, i això ha afavorit la meva adaptació amb les noves tecnologies actuals, ja que realment s'han convertit en un aspecte molt important. A més, al Batxillerat he pogut treballar amb les pissarres digitals també, eina que s'utilitza en moltes escoles. 

En definitiva, crec que les noves tecnologies s'haurien de potenciar ja que formen part del nostre futur, però sempre dins d'uns límits. 

Les TIC a la societat

Realment ens estem adaptant a les noves tecnologies o directament depenem massa d'elles? 
És una pregunta que es reflecteix en aquesta imatge, on el nen ja no sap ni què és un llibre. Hem de reflexionar i veure que està arribant a un punt que no sabem viure sense un mòbil, un ordinador, una pantalla... i ens oblidem de tots aquells objectes que han marcat la nostra història i que ens ajuden a aprendre a escriure, llegir... Per tant, hauríem de veure les TIC com una ajuda, com un reforç per facilitar el nostre dia a dia.

Les TIC ja han entrat i adaptat a les nostres vides, ara ens toca a nosaltres a aprendre a fer un ús adequat d'elles i no abusar-ne. 

Actualment, molts joves depenen totalment dels videojocs, i abusen tant d'ells fins al punt de no adonar-se del que està passant al seu voltant.